Tragedi Sekolah Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidikan

Tragedi sekolah mempengaruhi kita semua. Trauma tidak membedakan atau membeda-bedakan, itu adalah kesempatan yang sama untuk mengubah kehidupan. Usia kekerasan yang dapat diterima, kesulitan pendidikan, dan kekacauan kelas tampaknya terjadi pada kita. Itu bisa muncul entah dari mana, menyamar seperti biasa atau terang-terangan jelas.

Korban pribadi tidak dapat diduga, kenangan baru-baru ini masih membara, kehancuran mental dan emosional terlalu mentah untuk bekas luka. Biaya sebenarnya dari serangan sekolah yang mematikan tidak dapat diukur, efek jangka panjangnya terhadap kehidupan para korban tetap menjadi topik penelitian yang sedang berlangsung.

Menghitung biaya pemusnahan pembunuh ke institusi atau entitas mana pun akan cukup traumatis, tetapi menguraikan alasan-alasan rasional seputar serangan sekolah yang menentang logika dan objektivitas intelektual. Ini adalah gempa emosional pada orde pertama. Mengatasi goncangan susulan segera dari kejadian semacam itu membutuhkan waktu, pemahaman dan dukungan.

Sebagai sebuah negara, kita telah diekspos secara berlebihan ke realitas visual dari adegan berdarah. Merekonsiliasi tindakan teror telah, sayangnya, menjadi litani tanggapan yang dipatenkan terhadap horor yang dimainkan secara pribadi, di TV, dan di media sosial. Lalu, bagaimana kita menghadapi dampak yang tak terlihat dari pendidikan pengungsi? Bagaimana lingkungan belajar kembali normal dengan pemandangan mengerikan dan suara kemarahan yang berlumuran darah masih bergema di telinga siswa?

Scott Poland, Presiden Psikolog National Association of School, mengatakan administrator memainkan peran kunci dalam pengaturan nada untuk membantu staf dan siswa dalam peristiwa tragedi. Mereka harus memberikan semua yang terlibat suatu kesempatan untuk mengekspresikan emosi mereka sendiri.

Mengelola emosi yang timbul dari kematian teman sekelas atau teman bisa menjadi sulit, hampir tidak mungkin bagi sebagian orang. "Kuncinya adalah untuk guru untuk mengakui emosi yang dia rasakan dan memberi siswa izin untuk berbagai emosi," Polandia menyarankan. "Terlalu sering, guru dan kepala sekolah menyangkal siswa memiliki kesempatan untuk melampiaskan. Kurikulum perlu disisihkan di kelas-kelas tertentu, dan di sekolah kecil, mungkin setiap kelas."

Penembakan di ruang kelas, sekali langka dan sebagian besar tidak terpikirkan, sekarang tampaknya meresap tahun sekolah setiap bulan. Lima bulan pertama tahun 2018 telah menyaksikan 16 penembakan terjadi dari Florida ke Los Angeles dan di kota-kota di seluruh negeri. Itu akan membuat tragedi seperti ini agak mudah untuk dipahami dan digolongkan jika motivasi mereka semua dapat diremas dengan rapi ke dalam kotak berlabel 'anak-anak yang di bully', tapi itu tidak semudah itu.

Sementara intimidasi selalu menjadi bagian dari struktur sosial pendidikan yang terpencil, secara historis, keluhan sebagian besar diselesaikan di luar kelas, baik di luar sekolah atau di beberapa lokasi luar ruangan yang tidak jelas. Dalam waktu yang lebih awal, waktu yang kurang mematikan, area rak-sepeda biasanya adalah zona 'resolusi' yang telah ditentukan di mana skor diselesaikan, apakah mereka lebih dari anak perempuan, argumen atau anggapan yang dirasakan.

Apa perbedaan beberapa dekade bisa membuat. Sejak akhir abad ke-20, jumlah kematian akibat penembakan massal di sekolah-sekolah AS telah melampaui jumlah pembunuhan yang terjadi di seluruh abad sebelumnya. Sejak tahun 2000, enam puluh enam orang telah kehilangan nyawa dalam dua puluh dua penembakan massal, dibandingkan dengan lima puluh lima korban dalam dua puluh dua serangan sekolah sejak penembakan pertama yang dilaporkan pada tahun 1940, dan berlanjut hingga 1999. Itu tidak termasuk geng- masalah terkait.

Dengan kehidupan modern di milenium baru datang mengubah faktor-faktor sosial yang melampaui dinding sekolah. Apa yang tampak sederhana, masuk akal dan mudah respon terhadap horor yang tidak dapat diterima yang menimpa sekolah dan lingkungan kita, malah berubah menjadi diskusi nasional yang lebih berpusat pada minat dan politik khusus, daripada pada kontributor sosial inti kesehatan mental, akses remaja, keluarga disfungsi dan peningkatan pengabaian terhadap resolusi konflik.

Antonis Katsiyannis dari Clemson University, penulis utama dari laporan dalam Journal of Child and Family Studies, menyampaikan pernyataan ini, "Satu tren yang mengkhawatirkan adalah bahwa mayoritas penembak abad ke-21 adalah remaja, menunjukkan bahwa sekarang lebih mudah bagi mereka untuk mengakses senjata dan bahwa mereka lebih sering menderita masalah kesehatan mental atau keterampilan resolusi konflik yang terbatas. "

Dampak dari bencana yang mengubah kehidupan ini masih bermain di kampus-kampus di seluruh Amerika Serikat. Sementara politisi berdebat dan peneliti menyelidiki, reaksi yang paling positif tampaknya berasal dari orang yang paling menderita, para siswa. 'Generasi pembantaian sekolah' akan segera memilih, beberapa sudah melakukannya.

Dari suara-suara itu dapat terwujud suara yang beralasan, namun kuat dari satu generasi yang bertekad untuk menghancurkan hubungan antara pendidikan dan kematian massal. Mengharapkan solusi untuk menampilkan diri berdasarkan realitas budaya saat ini adalah mengharapkan asap dari api yang tidak ada.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *