Bagaimana Depresi Memengaruhi Kinerja Sekolah

Ketika seorang remaja gagal atau bekerja buruk di sekolah, orang tua dapat bereaksi dengan frustrasi yang bisa dimengerti dan mencoba segala macam strategi, mulai dari penyuapan hingga hukuman, untuk membuat remaja mereka membalikkan keadaan. Ketika semua hal gagal, ketegangan meningkat dan semua orang menjadi jengkel dan kehilangan untuk mengetahui penyebabnya – dan obatnya – dari masalah di sekolah.

Depresi, dan bukan kemauan atau kemalasan. Sekitar 4% hingga 12% anak usia sekolah (tergantung pada usia mereka) memenuhi kriteria untuk depresi, dan karena depresi tidak hanya dialami di rumah, kemungkinan akan mempengaruhi kinerja remaja di sekolah juga. Remaja yang mengalami gejala depresi biasanya mengalami kesulitan menyelesaikan tugas sekolah dan beresiko kurang mendapat prestasi akademik dan kegagalan. Tanpa diagnosis dan pengobatan dini, seorang remaja cenderung memiliki siklus depresi negatif> kegagalan sekolah> peningkatan depresi karena kegagalan.

Kegagalan sekolah memiliki dampak negatif pada harga diri remaja. Remaja yang depresi cenderung mengalami kesulitan bekerja untuk kemampuan akademis dan intelektualnya. Dia jarang menyelesaikan pekerjaan rumahnya, dan nilai ujiannya cenderung turun karena dia lelah dan sulit berkonsentrasi. Untuk memperumit masalah, gurunya tidak mengenali gejala depresi.

Sekolah juga bisa menjadi sumber stres bagi anak remaja Anda. Untuk remaja yang depresi, sekolah mungkin menjadi situasi utama di mana tuntutan substansial ditempatkan pada dirinya. Stres sosial yang signifikan mungkin terjadi jika anak remaja Anda kesulitan menyesuaikan diri dengan kelompok sebayanya.

Depresi kemungkinan akan mempengaruhi anak remaja Anda di bidang-bidang berikut di sekolah:

  • Kemampuan untuk fokus dan memperhatikan. Remaja yang depresi sering disibukkan dengan pikiran dan perasaan negatif dan merasa sulit untuk menaruh perhatian penuh pada tugas sekolah. Masalah dengan konsentrasi di sekolah adalah salah satu keluhan utama bagi remaja yang mengalami depresi. Remaja yang depresi dapat meningkatkan kemampuannya untuk mempertahankan perhatian jika dia tidur nyenyak dan merasa beristirahat.
  • Menyelesaikan pekerjaan kelas. Ketika seorang remaja depresi, ia memiliki sedikit energi untuk diterapkan pada kegiatan yang ia anggap sebagai stres atau minat rendah. Remaja yang depresi dapat mengundurkan diri dari kegiatan yang khas dan menjadi tahan terhadap permintaan guru untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelas. Dalam situasi ini, adalah baik bahwa para guru dapat memberikan umpan balik setiap hari kepada orang tua mengenai penyelesaian tugas seorang remaja. Ini bekerja lebih baik jika ini digunakan secara positif daripada dengan cara negatif, sehingga tidak menambah tekanan yang tidak semestinya terhadap tingkat stres remaja. jika dia mengalami hari yang buruk, Anda dapat mengabaikannya dan mencoba untuk fokus pada hari berikutnya menjadi hari yang lebih baik.
  • Menyelesaikan pekerjaan rumah. Remaja yang depresi sering mengalami kesulitan besar menyelesaikan pekerjaan rumah mereka karena mereka kurang fokus, energi dan motivasi. Kebanyakan remaja, tentu saja, lebih memilih untuk tidak memiliki pekerjaan rumah, tetapi mereka melakukannya karena mereka tahu mereka harus melakukannya. Mereka juga sadar bahwa jika mereka tidak menyelesaikannya, mereka dapat membayar harga di masa depan. Remaja yang depresi terjebak di tempat yang tidak menyenangkan di sini dan sekarang. Dia tidak memikirkan masa depan, dan ketika dia melakukannya, itu tanpa banyak harapan atau minat. Anda dapat membuat rencana perilaku untuk mengatur hadiah untuk penyelesaian pekerjaan rumah yang baik. Jika pekerjaan rumah terus menjadi masalah, Anda dapat mencoba mendaftarkan anak remaja Anda dalam program pekerjaan rumah setelah sekolah atau menyarankan mencari teman belajar rekan.
  • Pergi ke sekolah. Banyak remaja yang depresi mengalami kesulitan bangun di pagi hari dan pergi ke sekolah. Karena mereka lelah dan mengalami kesulitan berurusan dengan peristiwa yang membuat stres, mereka mungkin mencoba menghindari sekolah. Anda dapat membantu dengan mendorong anak remaja Anda untuk mengembangkan rutinitas yang baik untuk tidur dan bangun. Semakin sedikit remaja Anda memikirkan apa yang harus dilakukannya di pagi atau malam hari, semakin baik. Prosesnya harus otomatis, sehingga berjalan lancar.
  • Hubungan Peer. Remaja yang depresi sering mengalami kesulitan yang mengarah pada isolasi sosial. Ini siklus depresi yang lain. Seorang remaja dapat menarik dan mengisolasi dia dari teman-teman dan teman sekelas, yang mengarah ke kesepian, yang dapat mengabadikan depresi. Memiliki teman dan sistem dukungan sosial dapat sangat membantu seorang remaja yang berurusan dengan depresi. Anda harus mendorong anak remaja Anda untuk menghadiri kegiatan setelah sekolah yang mengajarkan perpaduan keterampilan sosial dan akademik, melalui kegiatan seperti olahraga non-kompetitif, klub minat khusus, atau program peningkatan keterampilan.
  • Tiga Sekolah Etika Bisnis

    G. Richard Shell, penulis Bargaining for Advantage: Strategi Negosiasi untuk Orang-Orang yang Masuk Akal, mengidentifikasi tiga sekolah dasar etika dalam negosiasi. Bagi saya, mereka sama berharganya dalam memeriksa etika dalam konteks bisnis secara umum.

    1. The Poker School – "Ini adalah Game"

    Bagi pemain poker, bisnis adalah permainan dan segala sesuatu yang dapat dilakukan untuk mendapatkan keuntungan dalam aturan permainan (secara umum, hukum negara), adil dan adil. Jika Anda suka bernegosiasi "taruhan" (lowballing, goodcop / bad cop, red herring, nibbling, dll.), Dan penjualan "tactics" (101 teknik penutupan efektif, 30 trik untuk melewati gatekeeper, dll.) Anda mungkin termasuk ke sekolah ini.

    2. Sekolah Idealis – "Lakukan hal yang benar, bahkan jika itu menyakitkan."

    Bagi kaum idealis, tidak ada pemisahan antara bisnis dalam kehidupan. Jika Anda tidak berbohong kepada orang yang Anda cintai, Anda tidak berbohong kepada klien Anda. Jika tidak apa-apa untuk mengatakan "kebohongan putih" untuk melindungi perasaan teman atau mencegah tragedi, tidak apa-apa untuk mengatakan "kebohongan putih" untuk melindungi sekutu perusahaan atau mencegah tragedi bisnis. Sementara dua idealis mungkin berbeda dalam seperangkat aturan khusus yang mereka jalani, mereka berbagi kekakuan melakukan apa yang mereka yakini sebagai "benar", bahkan ketika itu tampak bertentangan dengan tujuan bisnis mereka.

    3. The Pragmatist School – "Apa yang terjadi, datang sekitar."

    Perilaku seorang pragmatis mungkin tidak dapat dipisahkan dari perilaku seorang idealis, tetapi motivasinya berbeda. Sementara idealis mengatakan kebenaran dan memperlakukan orang dengan adil karena itu "hal yang benar untuk dilakukan", pragmatis mengatakan kebenaran dan memperlakukan orang dengan adil karena mereka percaya itu adalah cara paling efektif untuk menyelesaikan sesuatu. Namun, mereka tidak akan ragu untuk menggunakan penipuan sebagai alat yang diperlukan dalam mengejar tujuan mereka. Karena pragmatis menghargai reputasi mereka (terlihat jujur), mereka akan cenderung mengarah pada pernyataan "menyesatkan" atas kebohongan.

    Ada juga kombinasi dari sekolah-sekolah ini. "Kaum idealis pragmatis" melakukan hal yang benar karena cita-cita mereka tetapi tidak di atas mendorong amplop kebenaran ketika tekanan ada dan chip tinggi; "pemain poker pragmatis" cenderung tidak gegabah untuk mengembangkan reputasi mereka sebagai dapat dipercaya, tetapi akan mengambil keuntungan dari reputasi itu ketika benar-benar diperhitungkan. "Pemain poker idealistik" adalah mereka yang mengenali bisnis sebagai permainan, mengharapkan semua orang di sekitar mereka melakukan yang terbaik untuk berbohong dan menipu, tetapi hanya akan melibatkan diri mereka dalam permainan yang mereka yakini bisa mereka menangkan dengan melakukan hal yang "benar".

    Mungkin hal yang paling penting untuk disadari adalah bahwa tidak semua orang bermain sesuai aturan Anda. Jujur Anda tidak menjamin orang lain akan jujur ‚Äč‚Äčkepada Anda; demikian pula, kesediaan Anda untuk berbohong, menipu, dan membengkokkan peraturan tidak berarti orang yang Anda lakukan akan melakukan hal yang sama.

    Berikut adalah beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk menerapkan teori etika bisnis ini:

    1. Jika Anda belum tahu, identifikasikan apa "sekolah" milik Anda. Ingat, motivasi Anda sama pentingnya dengan indikasi etika Anda sebagai tindakan Anda.

    2. Identifikasi setidaknya satu orang yang Anda kenal atau pernah baca tentang yang tampaknya mewujudkan masing-masing dari tiga sekolah dasar dan tiga sekolah menengah etika. Sekali lagi, sadarilah bahwa mengetahui tindakan seseorang tanpa memahami motivasi mereka tidak akan selalu mengungkapkan kecenderungan etis mereka.

    3. Diskusikan tip ini dengan teman-teman, dan lihat apa lagi yang dapat Anda temukan yang akan memungkinkan Anda menjadi diri Anda saat berurusan dengan orang lain dengan lebih efektif.

    Bersenang-senang, belajar timbunan, dan ingat – pemain poker yang baik pasti akan memberi tahu Anda bahwa mereka adalah seorang idealis!

    Remaja Harus Dibiarkan Bekerja Selama Liburan Sekolah – Apa Pendapat Anda?

    Saat ini, tidak aneh melihat banyak remaja bekerja paruh waktu sebagai promotor atau sales girls selama liburan sekolah. Orangtua rela membiarkan anak-anak mereka bekerja paruh waktu sehingga anak-anak mereka akan menghabiskan liburan sekolah mereka dengan baik tanpa membuang waktu untuk berselancar di internet dan bermain permainan komputer. Namun, beberapa orang tua tidak mengizinkan anak-anak mereka bekerja paruh waktu karena mereka memiliki pemikiran yang salah bahwa anak-anak mereka tidak cukup dewasa untuk bekerja. Menurut pendapat saya, saya setuju sebagian bahwa remaja harus diizinkan untuk bekerja selama liburan sekolah karena alasan bahwa remaja dapat memperoleh uang saku mereka sendiri, belajar banyak pengetahuan dari kerja dan kinerja akademis remaja akan terpengaruh.

    Liburan sekolah didefinisikan sebagai periode bagi siswa untuk beristirahat dan menjauhkan diri dari rutinitas sekolah mereka. Padahal, bekerja dikenal sebagai kegiatan fisik atau mental yang dilakukan untuk memenuhi tugas dan dihargai dalam hal moneter. Salah satu poin yang akan saya soroti adalah uang saku dapat diperoleh oleh remaja melalui bekerja selama liburan sekolah. Misalnya, mereka yang bekerja sebagai promotor di pusat perbelanjaan dapat memperoleh RM5 per jam sebagai penghasilan tambahan mereka. Dengan demikian, beban orang tua mereka dapat dikurangi karena remaja tidak perlu meminta uang saku dari orang tua mereka untuk biaya sehari-hari. Remaja bahkan dapat menghemat uang yang mereka hasilkan dari bekerja untuk membeli buku referensi dan alat tulis yang mereka butuhkan. Oleh karena itu, orang tua tidak perlu khawatir tentang biaya sekolah karena anak-anak mereka dapat membayar sendiri. Remaja juga dapat membeli barang-barang yang mereka rindukan seperti ponsel, laptop, dan sepatu. Singkatnya, remaja harus diizinkan bekerja selama liburan sekolah karena penghasilan tambahan yang bisa mereka dapatkan.

    Selanjutnya, remaja dapat memperoleh banyak pengetahuan dengan bekerja selama liburan sekolah. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa mereka akan memiliki kesempatan untuk menjalani kehidupan kerja pada usia dini. Dengan demikian, mereka akan lebih berpengalaman dan tahu cara-cara berurusan dengan orang-orang dari latar belakang sosial dan keuangan yang berbeda. Mereka juga tahu bagaimana bekerja sama dengan orang lain untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan. Oleh karena itu, keterampilan sosial mereka, tolok ukur bagi mereka untuk meraih bintang dalam pekerjaan masa depan mereka, dapat ditingkatkan. Mereka akan dapat mengekspresikan ide-ide mereka dengan jelas kepada rekan dan pengawas mereka. Remaja juga dapat mengetahui cara memanfaatkan waktu dengan baik karena mereka perlu menyelesaikan pekerjaan yang ditugaskan oleh pengawas mereka pada waktu tertentu. Dengan demikian, mereka akan belajar menjadi tepat waktu. Mereka akan menjadi lebih mandiri karena mereka harus mencari jalan yang efektif untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi mereka dalam pekerjaan. Singkatnya, pengetahuan siswa dapat diperluas melalui kerja dan, oleh karena itu, remaja harus bekerja selama liburan sekolah mereka.

    Namun, remaja sebaiknya tidak menghabiskan sebagian besar liburan sekolah mereka dalam bekerja paruh waktu karena kinerja akademis mereka mungkin terpengaruh. Remaja harus menghabiskan liburan sekolah mereka dengan menghadiri kelas atau seminar tambahan dan melakukan lebih banyak revisi. Akibatnya, mereka dapat mempersiapkan dan tampil lebih baik di akademisi mereka. Sebaliknya, jika remaja menggunakan sebagian besar waktu mereka untuk bekerja, mereka tidak akan punya waktu untuk melakukan revisi dan latihan dari buku referensi karena remaja yang lelah setelah bekerja tidak dapat berkonsentrasi pada pelajaran mereka. Oleh karena itu, remaja yang tidak melakukan revisi selama liburan sekolah mereka akan mengalami kesulitan untuk mengejar ketinggalan ketika studi berikutnya dilanjutkan. Hasil akademik mereka akan memburuk karena kurangnya revisi. Singkatnya, remaja tidak boleh bekerja selama liburan sekolah mereka karena ini akan mengganggu kinerja akademik mereka.

    Sebagai kesimpulan, remaja harus diberikan kelonggaran untuk bekerja selama liburan sekolah sehingga mereka dapat memperoleh penghasilan tambahan dan pengetahuan mereka dapat diperluas. Sebaliknya, tidak dapat disangkal bahwa bekerja paruh waktu selama liburan sekolah dapat mempengaruhi kinerja akademik mereka. Dengan demikian, remaja harus melakukan upaya tak henti-hentinya untuk menyeimbangkan kebutuhan dan keinginan sehingga mereka dapat berkinerja baik di bidang akademik.

    Cara Memulai Sekolah Lalu Lintas di California

    Hal pertama yang Anda ingin lakukan adalah pergi ke situs web DMV California, dmv.ca.gov Saya akan menambahkan tautan untuk Anda sehingga Anda dapat menemukan informasi dengan mudah karena situs web DMV dapat sedikit sulit dinavigasi. (AB2499 adalah undang-undang New CA untuk sekolah lalu lintas yang diberlakukan 9.1.2012) Meliputi semua aturan dan peraturan serta kualifikasi yang dibutuhkan untuk operator pemilik dan instruktur.

    Setelah Anda membaca informasi yang Anda inginkan untuk mencetak daftar periksa pemilik sekolah trafik, itu akan terbukti sangat membantu dalam memeriksa setiap hal yang perlu Anda selesaikan.

    Membuka sekolah Pelanggar Lalu Lintas dapat menjadi usaha yang panjang dan menjemukan; ada banyak persyaratan yang harus ada sebelum DMV menyetujui Anda.

    Saya akan membuat daftar beberapa langkah yang terlibat dalam membuka sekolah Anda:

    1) Hal pertama yang diperlukan DMV adalah menyerahkan rencana pelajaran sekolah lalu lintas bersama dengan biaya $ 800,00 untuk tinjauan asli Anda atas kursus online, $ 800,00 untuk peninjauan kursus belajar di rumah atau $ 475,00 untuk kursus kelas yang akan diserahkan bersama formulir OL764 Anda . Anda harus menunggu hingga 120 hari agar DMV melakukan pemeriksaan latar belakang pada Anda serta menunggu persetujuan atau penolakan kursus Anda. Jika Anda lebih suka Anda dapat membeli rencana pelajaran yang disetujui sebelumnya yang mungkin lebih mudah daripada menulis sendiri yang merupakan proyek 6 bulan hingga setahun. Plus Anda akan mendapatkan surat persetujuan dari DMV dalam waktu sekitar satu minggu dan hanya harus membayar biaya $ 25,00 untuk menggunakan kursus yang disetujui sebelumnya.

    2) DMV harus menyetujui nama sekolah lalu lintas Anda sebelum Anda dapat melanjutkan dengan sisa aplikasi Anda, Anda harus mengisi formulir OL 612, tetapi sebelum Anda membuang waktu Anda membeli nama domain Anda untuk sekolah lalu lintas online, Anda dapat hubungi DMV dan periksa untuk melihat apakah nama yang ingin Anda gunakan tersedia pada saat panggilan Anda (916) 229-3126. Jika nama Anda mirip dengan nama lain yang digunakan, nama domain Anda akan ditolak. Jika nama tersedia maka Anda dapat mengirim formulir ke DMV melalui surat semalam, mereka akan mengirim Anda kembali persetujuan untuk nama yang Anda pilih melalui surat AS. Setelah Anda mendapatkan aplikasi Anda disetujui, nama sekolah Anda akan ditempatkan di situs web DMV , yang merupakan pemasaran gratis untuk Anda.

    Beberapa persyaratan tambahan DMV adalah: sidik jari dengan pemindaian langsung, mengamankan obligasi, membayar biaya yang diperlukan, menyerahkan sertifikat asuransi, membeli rencana pelajaran yang disetujui DMV, atau menulis sendiri, menyewa ruang kantor untuk menjalankan bisnis Anda dari dan pegang kelas pelanggar lalu lintas Anda jika Anda ingin mengajar kursus kelas. FYI … DMV tidak membedakan antara sekolah lalu lintas kelas atau kursus sekolah lalu lintas online dalam hal proses aplikasi, DMV ingin Anda memiliki ruang kantor bahkan jika Anda hanya memiliki kursus online. Mereka menyatakan bahwa siswa harus dapat datang ke bisnis yang mereka pilih untuk mengambil kursus sekolah lalu lintas mereka.

    Aplikasi Anda juga harus memiliki: Jaminan kepatuhan terhadap American with Disabilities Act. Verifikasi penggunaan properti. Jika Anda Memasukkan atau memilih untuk memiliki Perusahaan Terbatas atau Perseroan Terbatas Bermitra Kewajiban: Anda akan memerlukan salinan Anggaran Dasar, Berita Acara Perusahaan atau dokumen lain yang diajukan ke Sekretaris Negara, yang mengidentifikasi pejabat, pemegang saham dan manajer dengan minat dalam bisnis diperlukan.

    Salinan Lisensi Bisnis Anda

    Salinan Pernyataan Nama Fiktif Anda

    Salinan perjanjian sewa atau sewa-guna Anda untuk semua kantor dan ruang kelas atau gunakan formulir OL 144, Kesepakatan Sewa Kelas Sekolah Pelanggar Lalu Lintas atau Perjanjian Sewa.

    Sekolah lalu lintas California terdiri dari pemilik atau pemilik, operator yang mengawasi operasi sekolah dan instruktur sekolah lalu lintas yang akan mengajar kelas. Operator harus mengambil kursus 8 jam baik online atau inclass sebagai bagian dari proses aplikasi mereka jika mereka belum pernah menjadi operator DMV berlisensi sebelumnya. Jika sebelumnya mereka adalah operator berlisensi DMV maka mereka hanya perlu mengambil kursus online atau inclass 4 jam. Setelah kelas mereka akan menerima sertifikat yang dapat dibawa ke DMV dengan paket aplikasi mereka. Setelah operator mengambil kursus awal mereka apakah 4 atau 8 jam mereka harus mengambil kelas wajib 4 jam setiap tahun. Pemilik tidak perlu mengambil tes DMV, tetapi operator dan instruktur melakukannya. Ujian tertulis akan terdiri dari undang-undang lalu lintas, praktik mengemudi yang aman, pengetahuan tentang metode dan teknik pengajaran. Operator juga akan memiliki pertanyaan uji tambahan pada undang-undang dan peraturan, prosedur kantor dan penyimpanan catatan.

    Ini hanyalah beberapa persyaratan yang saya cantumkan di atas, baca informasi di situs web DMV sebelum Anda memutuskan apakah Anda ingin melanjutkan dengan membuka sekolah Anda. Dalam artikel masa depan saya, saya akan membahas persyaratan secara lebih mendalam untuk operator dan instruktur serta memasarkan diri Anda di internet.

    Tautan DMV:

    Untuk melihat formulir dan biaya bersama dengan persyaratan aplikasi untuk pemilik sekolah lalu lintas, tautan di bawah ini akan menampilkan semua informasi pada satu halaman.

    http://dmv.ca.gov/vehindustry/ol/tvschowner.htm

    Pentingnya Perbaikan dan Perawatan Sekolah dalam Menjadikan Lingkungan Pembelajaran yang Lebih Baik

    Sekolah adalah rumah kedua kami. Kami menghabiskan hampir setengah dari waktu kami di dalam sekolah ketika kami masih menjadi siswa. Rata-rata, kita menghabiskan sepertiga dari masa hidup kita di dalam dinding kelas. Seperti halnya pendidikan kita memiliki banyak kaitan dengan bagaimana kita menjalani kehidupan kita, sekolah dan pendidikan kita juga memiliki dampak yang mendalam terhadap cara kita memandang dunia.

    Namun, sama seperti kita diuji oleh waktu dan keadaan, membawa yang terbaik dan terburuk dalam kita semua, waktu juga dapat mengambil korban di ruang kelas, cara aula, kafetaria, gimnasium, dan bangunan sekolah lainnya yang membawa kembali Kenangan indah dan tidak begitu indah. Atap gimnasium memiliki tampilan yang akan jatuh setiap saat dan ruangan sangat membutuhkan pengecatan ulang serta kantor administrasi. Dan kemudian, tentu saja, arsitektur dan desain dari beberapa bangunan sangat ketinggalan jaman, sepertinya seperti melangkah ke masa lalu.

    Bangunan sekolah dan infrastruktur terkena semua kondisi cuaca ada – matahari, hujan, salju dan elemen lainnya. Oleh karena itu penting bahwa ada jadwal pemeliharaan dan perbaikan sekolah secara teratur, rencana tahunan untuk menjaga agar ruang berjalan dengan baik. Ada kamar yang akan direnovasi, saluran air menjadi tidak tersumbat, dinding dicat ulang, lantai menjadi redone, dan atap harus diperbaiki. Ada banyak detail yang perlu dipertimbangkan.

    Ada banyak perusahaan yang menawarkan layanan ini dan membantu sekolah melihat yang terbaik serta memberikan siswa kenyamanan dan fasilitas. Selain memberikan pendidikan dan pembelajaran kepada siswa, juga kewajiban sekolah untuk membuat proses pendidikan dan pembelajaran senyaman mungkin. Dan dengan itu berarti bahwa fasilitas sekolah dalam rangka kerja karena ini merupakan aspek penting dari pendidikan berkualitas.

    Perbaikan dan pemeliharaan sekolah mungkin tidak begitu jelas bagi publik karena kurangnya beberapa fasilitas sekolah seperti kurangnya jumlah komputer untuk setiap siswa atau kekurangan guru dan instruktur. Apa yang banyak gagal untuk dipertimbangkan adalah bahwa infrastruktur sekolah merupakan komponen penting dari pembelajaran.

    Dapatkah Anda benar-benar berkonsentrasi ketika Anda tidak dapat mengalihkan pandangan Anda dari cat mengelupas dari langit-langit kelas? Apakah aman untuk berlatih di gym pada hari hujan ketika ada kebocoran di atap? Apakah Anda senang pergi ke sekolah ketika gedung sekolah tampak seperti set film bobrok dari tahun 1940-an?

    Tidak benar-benar tempat yang mengundang untuk belajar, bukan?

    Memelihara sekolah melalui perawatan dan perbaikan rutin tidak hanya akan menyenangkan mata tetapi yang lebih penting, area yang lebih kondusif untuk belajar.

    Namun, ini memerlukan masalah pendanaan. Sebagian besar sistem sekolah publik kekurangan anggaran untuk menanggung perbaikan kecil dan yang sangat dibutuhkan sehingga kerusakan menumpuk dan terakumulasi selama bertahun-tahun dan memukul semua orang sekaligus bahwa sekolah telah direduksi menjadi sesuatu yang dekat dengan kelompok tua -fashion, bangunan kumuh dan di bawah standar. Jika kami ingin meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah kami dan meningkatkan standar lulusan kami, kami harus meluangkan waktu dan pendanaan untuk meningkatkan kualitas infrastruktur sekolah itu sendiri.

    Ini tidak semudah kedengarannya. Masalah ini telah menjadi pertikaian selama beberapa waktu dan tidak ada kompromi yang terlihat terjadi dalam waktu dekat, terutama dengan krisis keuangan global. Pada titik waktu ini, memperbaiki infrastruktur sekolah tidak dianggap sebagai prioritas.

    Rekam Penjagaan Di Sekolah

    Selama bertahun-tahun, administrator sekolah Nigeria, khususnya, sekolah lslamiyyah telah membayar layanan Lip untuk menjaga catatan yang tepat. Semua sekolah ini hanya mengajar dan mahasiswa pascasarjana. Namun seperti yang diamati oleh NTI, (2000: 12) pada tahun 1964, seorang kepala sekolah dari satu sekolah dasar di Negara Bauchi kami yang berdekatan dihadapkan dengan satu pengalaman yang serius. Suatu formulir yang berisi banyak kuesioner tentang salah satu murid lama sekolah yang dinominasikan untuk diangkat sebagai ketua Komando Pelayanan Publik Federal diberikan kepadanya untuk diselesaikan. Murid tersebut lulus bertahun-tahun sebelum kepala sekolah bahkan pergi ke sekolah dasar. Karena itu, kepala sekolah tidak mengenal lelaki itu secara pribadi dan tidak tahu apa yang harus ditulis tentangnya.

    Satu-satunya solusi yang tersedia untuk kepala sekolah adalah untuk beralih ke catatan sekolah. Catatan sekolah menunjukkan tahun murid diterima, tahun ia pingsan, catatan prestasi akademiknya yang baik, catatan hadiah tahunan yang diberikan kepada murid di antara yang lain.

    Catatan-catatan inilah yang membantu kepala sekolah untuk mengisi formulir dengan benar dan akurat yang membantu orang itu untuk berhasil diangkat.

    DEFINISI KONSEP

    Pembukuan sekolah: Konsep ini menurut NTI (2000: 12) adalah sejarah sekolah yang disimpan secara sistematis. Ini berarti bahwa pertumbuhan sistematis sekolah di berbagai titik waktu perlu dicatat secara menyeluruh dan disimpan oleh administrator sekolah. itu adalah register otentik dari instrumen rekening pejabat transaksi atau jaminan yang disimpan di kantor sekolah (Olanrewaju 200S).

    Aleiyideino SC et al (202) mendefinisikan catatan sebagai pernyataan tertulis tentang suatu kejadian. Pembukuan sekolah menurut para sarjana ini adalah catatan yang memberikan banyak informasi tentang sekolah yang akan memungkinkan otoritas untuk mengambil keputusan dan menilai kemajuan sekolah. Kepala Sekolah mengacu pada kepala sekolah dan kepala sekolah.

    Siswa: Ini akan digunakan untuk merujuk pada siswa dan siswa. Catatan-catatan ini menurut Dibu-Ojerinde, 00 dan Tukur (ed) (2005: 21) mengklasifikasikan catatan sekolah ke dalam (a) Catatan Statutori (b) Catatan Akademik (c) Catatan Keuangan (d) Catatan Staf (e) Catatan Umum.

    Juga menghubungkan sekolah-sekolah Muslim ke kategori lembaga sukarela yang tertarik dalam pengembangan pendidikan, Eke, dkk (2000: 46) menjelaskan bahwa kelompok Izaatil bid'a Wa Iqamatis Sunnah, Jama'atu Nasrul Islam, adalah Islamic Trust of Nigeria ( ITN) di antara yang lain telah sangat berkontribusi tidak hanya untuk pengembangan pendidikan tetapi juga untuk menyimpan catatan sekolah yang tepat di Nigeria. Di sini domain kognitif dan efektif sangat dipamerkan tidak seperti sekolah umum yang hanya berurusan dengan domain kognitif.

    Berdasarkan hal di atas bahwa kita akan membahas klasifikasi catatan sekolah seperti yang tercantum oleh Dibu-Ojerinde 0.0 dan Tukur H.as berikut:

    SEBUAH). CATATAN STATUTORY

    1. DAFTAR PENDAFTARAN

    Ini adalah daftar penerimaan, kemajuan dan penarikan siswa, itu harus berisi hal-hal khusus berikut tentang siswa yang diterima.

    (a) Nomor Pendaftaran (b) Nama lengkap (c) Jenis Kelamin (d) Nama dan alamat orang tua / wali (e) Hari Bulan dan tahun kelahiran (f) Sekolah sebelumnya dihadiri (g) Kelas terakhir yang dibaca (h) Hari , bulan, kelas, penerimaan (i) Catatan kemajuan (j) tanggal meninggalkan sekolah (k) Alasan meninggalkan dll (1) Mentransfer nomor sertifikat.

    Semua entri harus ditulis tangan dan koreksi harus dibuat sedemikian rupa sehingga entri asli dan koreksi keduanya jelas dibedakan. Itu harus disimpan tidak kurang dari lima belas (15) tahun sejak tanggal masuk terakhir.

    2. DAFTAR KEHADIRAN.

    Ini adalah daftar yang disimpan untuk setiap kelas yang berisi hal-hal khusus untuk setiap siswa sampai siswa tersebut meninggalkan sekolah. Kehadiran siswa reguler atau sebaliknya dapat dilacak di sini dengan mudah, harus berisi (a) nomor Pendaftaran (b) Nama lengkap, nama pasti pertama dll.

    3. BUKU LOG.

    Buku ini berisi catatan peristiwa penting yang terjadi di sekolah. Sejarah sekolah dapat dikompilasi dari catatan ini. Itu harus disimpan di bawah kunci dan kunci.

    4. BUKU PENGUNJUNG

    Ini adalah catatan yang menunjukkan nama, alamat semua pengunjung penting ke sekolah serta tujuan kunjungan tersebut.

    5. BUKU PENGGUNAAN

    Undang-undang pendidikan hanya mengizinkan kepala sekolah atau wakilnya untuk menjatuhkan hukuman fisik pada siswa yang berbuat salah. Sebuah reord yang tepat disimpan mengandung (a) Nama pelaku (b) Tanggal hukuman seperti itu (c) Sifat pelanggaran (d) orang yang mengatur hukuman dll.

    Catatan ini membantu melindungi guru dari orang tua yang dirugikan. Ini dapat berfungsi sebagai saksi bagi sekolah untuk melacak kecenderungan siswa tersebut.

    6. HUKUM PENDIDIKAN

    Sekolah harus membuat UU Pendidikan dengan peraturannya untuk membantu sekolah agar beroperasi sesuai dengan peraturan tersebut.

    7 KEBIJAKAN NASIONAL DALAM PENDIDIKAN

    Setiap sekolah harus memiliki salinan kebijakan Nasional tentang Pendidikan.

    8, LAPANGAN LAPORAN INSPEKSI

    Ini adalah catatan yang berisi laporan kunjungan ke sekolah oleh inspektur karena membantu selama pemeriksaan lanjutan.

    9. BUKU TUGAS STAF.

    Ini adalah catatan yang menunjukkan laporan singkat tentang kejadian di sekolah setiap hari. Di sekolah menengah, yang sempurna juga menulis laporan harian di buku tugas prefek.

    10. MENIT DARI BUKU PERTEMUAN

    Harus ada buku hard cover yang akan digunakan untuk mencatat notulensi rapat untuk referensi mudah untuk keputusan yang diambil dalam rapat.

    B). REKAMAN AKADEMIK

    i) Menyetujui copy silabus

    ii) file Silabus Akademik

    1. DISETUJUI SYLLABUS:

    Program akademik lembaga didasarkan pada silabus yang disetujui dari kursus yang akan dijalankan, itu bisa menjadi silabus sekolah dasar, silabus NTI untuk perguruan tinggi guru, silabus WAEC / NECO, dan sekolah membutuhkan silabus untuk diikuti.

    2. SKEMA KERJA

    Ini adalah aspek yang menguraikan silabus menjadi unit-unit pengajaran. Itu dipecah menjadi topik, tujuan kinerja, dll. Lit harus disimpan oleh setiap guru untuk ditandai dan disahkan oleh kepala sekolah.

    3. REKAM BUKU BEKERJA

    Aspek ini lebih jauh menguraikan skema kerja ke dalam catatan mingguan tentang apa yang telah diajarkan guru. Itu harus disimpan oleh para guru dan disamarkan dan disahkan oleh kepala sekolah.

    4. BUKU CATATAN PELAJARAN

    Satu dapat menyebutnya rencana pelajaran, itu seperti rencana situs untuk arsitek. Ini disiapkan agar Anda mengikutinya tanpa melupakan suatu proses. itu mengurangi energi Anda untuk mengingat langkah selanjutnya yang harus dilakukan saat mengajar. Ini harus berisi topik, tanggal, waktu hari, durasi pelajaran, usia, jenis kelamin, dan kelas. Lainnya meliputi: tujuan dan sasaran, pengenalan pengetahuan sebelumnya, evaluasi presentasi dan kesimpulan.

    5. BUKU TAMBAHAN

    Ini digunakan dalam menyusun catatan penilaian berkelanjutan (CA). Ini digunakan untuk membangun CA karena baik secara mingguan, dua mingguan atau bulanan seperti yang mungkin terjadi.

    6. LANJUTKAN PENILAIAN DOSSIER / LAPORAN KONTROL

    Sekolah menggunakan C.A dossier untuk catatan pemeriksaan untuk setiap siswa. Dua salinan diperlukan untuk siswa, satu untuk sekolah dan satu lagi untuk siswa. Ini harus mengandung domain kognitif, afektif dan psikomotor siswa.

    7. TABEL WAKTU SEKOLAH

    Ini menunjukkan kegiatan sehari-hari sekolah, kelas demi kelas, periode demi periode dan nama-nama guru yang menangani mereka. Ini merangkum jumlah periode yang dialokasikan untuk subjek dan jumlah subjek dan periode yang diajarkan oleh guru dalam seminggu.

    8. REGISTER KEHENDAK KURANG

    Ini disimpan oleh kapten kelas dari setiap mata pelajaran yang akan ditandatangani pada akhir periode oleh para guru. Itu bisa menyebalkan para guru yang tidak pergi ke kelas ketika dan ketika tiba

    9. SERTIFIKAT TRANSFER

    Ini dalam bentuk buku kecil yang dikeluarkan untuk siswa yang meninggalkan sekolah sebelum masuk ke kelas terminal. Ini membantu baik sekolah melepaskan siswa dan sekolah yang menerima siswa.

    10. MENINGGALKAN SERTIFIKAT

    Sertifikat testimonial yang tidak diklaim, dll harus disimpan di bawah kunci dan keberuntungan

    11. FILES UNTUK ACADEMIC RECORDS OF MATTERS SUBJEK BERBEDA PERLU MENJADI KEPT

    C). REKOR KEUANGAN

    Sekolah membutuhkan catatan akun seperti:

    saya. Gaji dan pembayaran voucher: – ini disimpan dalam file berlabel untuk menunjukkan pembayaran gaji dan pembayaran lain yang dilakukan di sekolah.

    Ini pendaftaran biaya sekolah: – Ini disimpan untuk memberikan transaksi keuangan di sekolah. Ini memberikan informasi tentang pendapatan dan pengeluaran barang. Ini mempromosikan akuntabilitas dan mencegah praktik korup dan tajam.

    aku aku aku. Penerimaan biaya: – Ini dikeluarkan untuk siswa ketika mereka membayar biaya sementara duplikat disimpan untuk auditor dan inspektur.

    iv. Buku Tunai: – Ini menunjukkan tanda terima dan pembayaran sekolah.

    v. Buku Buku Besar: – Digunakan untuk mencatat semua transaksi debit dan kredit sekolah.

    vi. Rekonsiliasi Bank untuk Merekonsiliasi Transaksi Sekolah dengan bank (untuk mencapai kesepakatan)

    vii. Buku Saham: – Buku ini digunakan untuk menyimpan inventaris dari properti yang didaratkan dan aset lain dari sekolah dengan kewajiban yang ditunjukkan.

    viii. I.O.U Buku: – Ini digunakan untuk melayani bantuan keuangan jangka pendek kepada staf, dibayarkan untuk pembayaran gaji.

    D). STAFF RECORDS:

    saya. Buku Staf Waktu: – Ini adalah untuk kehadiran staf, ini menunjukkan nada setiap staf datang ke sekolah (taksi sudut akhir dengan mudah dideteksi)

    ii. Buku Gerakan Staf: – Ini adalah catatan yang menunjukkan kapan staf keluar dari sekolah selama jam sekolah dan ketika mereka kembali.

    aku aku aku. Laporan Staf Rahasia: (FORMULIR LAPORAN EVALUASI TAHUN FORMULIR-FORMULIR) Ini digunakan untuk promosi dan penghargaan staf.

    iv. File Staf: Setiap anggota staf harus memiliki file pribadi, yang berisi catatan layanan dengan referensi yang tepat.

    v. Daftar Staf: – Daftar staf yang harus disimpan termasuk organisasi sekolah.

    vi. File pada materi Subjek dalam akun harus disimpan

    E). CATATAN EJGENERAL:

    Sekolah juga membutuhkan catatan berikut:

    saya. Buku Parents Teachers Association Minutes

    ii. Buku Akun Asosiasi Orangtua Guru

    aku aku aku. Buku Risalah Direksi

    iv. File saran dan Kotak

    v. Buku Instruksi atau File Edaran Internal

    vi. File korespondensi pada berbagai mata pelajaran

    PENTINGNYA PENCATATAN REKOR DALAM SEKOLAH

    Pentingnya pencatatan di sekolah menurut Olgboye Dikutip dalam Olararenwaji I.T (2009: 1) dan Dibu Ojermde dan Tukur (ed) (2005: 27), termasuk;

    1. Ini menceritakan sejarah sekolah

    2. Ini memfasilitasi kontinuitas dalam administrasi sekolah

    3. Ini memfasilitasi dan meningkatkan penyediaan layanan bimbingan dan konseling yang efektif bagi siswa dalam domain karir sosial

    4. Menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh mantan siswa oleh lembaga terkait dan pemberi kerja yang lebih tinggi dan terkait lainnya untuk penerimaan atau penempatan.

    5. Fasilitasi suplai informasi kepada orang tua atau wali untuk memantau kemajuan anak-anak mereka di sekolah atau kinerja secara efektif.

    6. Menyediakan data yang dibutuhkan untuk perencanaan dan pengambilan keputusan oleh otoritas sekolah

    7. Memberikan 'dasar untuk penilaian obyektif dari keadaan belajar mengajar di sekolah, termasuk staf dan kinerja siswa oleh pengawas dan pengawas.

    8. Berikan informasi untuk komunitas sekolah, masyarakat umum, pengusaha, peneliti untuk kemajuan pengetahuan.

    9. Ini memastikan bahwa kepala sekolah tetap mematuhi peraturan pendidikan.

    10. Catatan sekolah dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk guru dan administrator.

    Pelecehan CATATAN SEKOLAH

    Beberapa waktu menurut Aleiyideino, Sc et a! (2000: 79) beberapa catatan pelecehan sekolah yang disimpan oleh:

    1. Non ketersediaan catatan: – Mereka tidak menyimpan catatan tersebut dan tidak dapat menghasilkan yang sama ketika kebutuhan muncul.

    2. Masalah penyimpanan: – Beberapa sekolah memiliki catatan ini tetapi tidak disimpan dengan benar sesuai dengan materi pelajaran.

    3. Ketidaktahuan di pihak kepala sekolah: – Beberapa guru kepala bahkan tidak menyadari pentingnya menyimpan catatan di sekolah atau bagaimana menyimpan catatan-catatan ini.

    4. Pengawasan yang Buruk oleh Kepala sekolah atau pengawas: – Beberapa guru kepala tidak menyimpan catatan karena tidak ada permintaan untuk catatan tersebut.

    5. Jika informasi yang diberikan salah atau tidak lengkap, informasi itu tidak bisa memberi kami informasi yang akurat.

    KESIMPULAN:

    Ini berarti bahwa kita harus tahu pentingnya menyimpan catatan dan dengan informasi yang benar dan lengkap. Ini akan memungkinkan sekolah-sekolah kita menjadi terkini dan menanggapi setiap pertanyaan atau mengisi formulir apa pun tentang sekolah kami tanpa kesulitan.

    REFERENSI:

    Olanrewaju, I.T (2008) Pentingnya Pencatatan di Sekolah "menjadi Kertas yang Dipresentasikan kepada Departemen PHE University of Ilorin PP 1-10.

    2. Aleiyideini, SC et al (2002) "Record Keeping" di NTI (2002) Buku Kursus Manajemen Sekolah Pendidikan pp 69-78

    3. Eke E (2000) "Administrasi dan Manajemen Sekolah" Dalam Siklus Pendidikan NTI (2000) 4. PP 12-13

    4. Dibu Ojerinde, 0.0 dan Tukur, H (2005) "Record Keeping" Inspection manual dalam NTI PGDE oleh DLS. PP2 1-27.

    OLEH

    MAL. ABDULKARIM N. BELLO

    KULIAH PENDIDIKAN, JALINGO

    TARABA STATE, NIGERIA.

    Membangun dan Mengelola Program Sepakbola SMA

    Wawancara berikut adalah dengan Pelatih Bill Bratton, yang adalah Pelatih Sepakbola saya di Cross Keys High School di Atlanta, Georgia untuk tahun ajaran 1989-1990. Saya memintanya untuk wawancara untuk berbagi pemikirannya tentang Sepakbola. Dia telah terlibat dengan Sepakbola selama lebih dari 25 tahun jadi saya ingin memilih otaknya tentang masalah ini.

    Stafford:

    Halo Pelatih, Anda telah melatih sepak bola sekolah menengah selama lebih dari 25 tahun. Bagaimana Anda pertama kali terlibat dalam olahraga ini?

    Pelatih Bill Bratton:

    Hai Stafford dan terima kasih. Saya mulai melatih sepakbola pada tahun 1982 di DeKalb County pada tahun pertama saya mengajar di Sequoyah High. Pelatih sebelumnya telah pergi dan sekolah membutuhkan seseorang untuk melatih. Kepala sekolah menawarkan saya kesempatan untuk mengambil alih program.

    Stafford:

    Bagaimana pengalaman itu bagi Anda dan bagaimana Anda mempersiapkan diri untuk peran baru ini sebagai Pelatih Sepak Bola SMA?

    Pelatih Bill Bratton:

    Saya akui saya belum pernah bermain atau melatih sepak bola sebelumnya. Di luar musim saya menghabiskan waktu untuk menyiapkan dan belajar dengan membaca buku dan pergi ke klinik. Saya juga akan mengakui bahwa para pemain tahu lebih banyak tentang keterampilan, formasi dan apa yang diperlukan untuk bermain game daripada yang saya lakukan tetapi itu adalah organisasi pembinaan untuk menempatkan sebuah tim bersama untuk bermain sebagai tim yang merupakan kekuatan saya. Saya sangat menikmati melatih sepakbola setelah saya menguasai pengetahuan yang saya butuhkan.

    Stafford:

    Berapa lama Anda melatih di Sequoyah dan bagaimana Anda berakhir di Cross Keys?

    Pelatih Bill Bratton:

    Saya melatih Sequoyah selama 4 tahun sebelum DeKalb memulai program konsolidasi dan saya pindah ke Cross Keys pada tahun 1986. Saya mendapat hak istimewa untuk melatih program Keys selama 20 tahun ke depan. Saya mendapatkan lisensi pembinaan kelas D saya di Georgia serta lisensi Pembinaan Nasional Kelas C dari USSF. Situasi di Cross Keys sangat mirip dengan Sequoyah, mereka membutuhkan pelatih sepak bola baru dan AP yang akan menjadi kepala sekolah menawarkan saya posisi.

    Stafford:

    Bagaimana situasi di Cross Keys, dan apa yang dibutuhkan untuk membangun program?

    Pelatih Bill Bratton:

    Butuh kerja keras dan disiplin untuk membangun program. Pekerjaan saya termasuk membangun kembali sebuah program. Itu telah kehilangan organisasinya, disiplinnya tidak ada, dan programnya tidak menang, hanya 2 tahun dari menyelesaikan 3 di negara bagian. Saya harus memasukkan disiplin ke dalam program dan untuk mengajarkan pemain apa yang bermain di tim kompetitif sekolah berarti dan dibutuhkan untuk menang. Kemajuan ini akan memakan waktu bertahun-tahun untuk diselesaikan.

    Pemain akan memberi tahu saya "Pelatih kami hanya ingin bermain". Cross Keys adalah sekolah yang sangat sementara. Itu adalah kemajuan pembangunan kembali yang konstan setiap tahun. Mereka tidak memiliki pemahaman untuk bermain sebagai tim, bahwa mereka harus datang untuk berlatih, berkomitmen, dan untuk menjadi sukses mereka harus bermain sebagai sebuah tim. Ketika saya melihat kembali yang membutuhkan waktu 2-3 tahun untuk menyeberang. Setelah kami mencapai titik pemain kembali secara konsisten, saya mulai menanamkan pada pemain yang kami mainkan untuk menang. Mereka bermain di lingkungan yang kompetitif. Jika mereka hanya ingin bermain, ada tim-tim rek, tim-tim klub, dan liga-liga lain yang bisa mereka datangi dan "mainkan saja".

    Ada tim yang bisa kami kalahkan hanya berdasarkan bakat dan keterampilan saja sehingga kami harus mulai memenangkan game-game itu. Perlahan-lahan para pemain mulai mengerti, tetapi mereka tidak memiliki pengetahuan tentang apa yang bermain untuk Kejuaraan Negara "adalah atau dimaksudkan. Tapi kami mulai memenangkan pertandingan yang harus kami lakukan dan sudah waktunya untuk pergi ke tingkat berikutnya, memenangkan pertandingan yang 50-50 Sekali lagi, level ini membutuhkan waktu 3-4 tahun untuk berkembang. Saya secara konstan harus berkhotbah kepada tim-tim apa yang ingin kami capai. Kami ingin memenangkan pertandingan dan berkembang. Setelah mencapai titik memenangkan 50-50 pertandingan, kami membutuhkan untuk memenangkan pertandingan yang tidak diharapkan untuk menang. Tujuan kami adalah untuk membuat playoff daerah untuk pergi ke babak playoff negara. Langkah terakhir dalam pengembangan adalah untuk mengalahkan tim yang tidak diharapkan kami. Itu selalu keyakinan saya bahwa kami memiliki kemampuan, keterampilan untuk bermain dengan siapa saja dan mengalahkan siapa pun pada hari tertentu.Dalam 5 tahun terakhir saya di Keys kami memiliki dua tim untuk mencapai babak ke-2 (manis 16) dari playoff negara.

    Stafford:

    Luar biasa! Saya melihat pola di sini dan pelajaran berharga untuk dipelajari. Suatu kesempatan disajikan; Daripada menolaknya karena Anda tidak memiliki pengalaman sebelumnya di sepak bola pada waktu itu, Anda berusaha mempelajari tentang subjek dengan menghabiskan waktu "menyiapkan dan belajar dengan membaca buku dan pergi ke klinik", dll. Anda menyebutkan bahwa hal itu membutuhkan kerja dan disiplin dan akhirnya Anda menguasai pengetahuan yang dibutuhkan untuk melatih sepak bola sekolah menengah, yang saya lihat ketika sekolah saya yang lama bergabung dengan Cross Keys dan saya akhirnya bermain untuk Anda di tahun senior saya. Anda tampaknya memiliki gairah untuk sepak bola dan pengetahuan tentang permainan dan pengetahuan untuk membuat para pemain bersemangat untuk permainan dan kesatuan tim. Tetapi semua itu dicapai melalui kerja keras dan usaha Anda sendiri. Seberapa penting "disiplin" bagi pemain sepak bola dan siapa saja pada umumnya?

    Pelatih Bill Bratton:

    Mari saya mulai dengan mengatakan bahwa saya percaya disiplin adalah atribut penting bagi siapa pun untuk memilikinya. Untuk mencapai tujuan individu atau tim seseorang harus memiliki disiplin diri. Disiplin dapat memiliki banyak arti yang berbeda untuk setiap orang. Ini bisa menjadi komitmen untuk menghadiri praktik, untuk melampaui apa yang diminta dari seseorang untuk melakukan persiapan. Disiplin berasal dari memiliki tujuan dan mencapai tujuan berasal dari disiplin. Ada yang mengatakan bahwa tim saya didisiplinkan. Dalam sebuah tim hanya ada satu kepala yang harus memimpin dan memimpin dengan menetapkan disiplin dari apa yang diharapkan dari orang lain. Yang lain harus mau menerima standar dan bekerja sama untuk mencapai untuk kepentingan keseluruhan dan bukan individu. Jika tim memiliki disiplin, banyak penghargaan lain akan datang.

    Selama bertahun-tahun sebagai pelatih, saya akan memberi tahu tim-tim tujuan kami, tujuan dari apa yang akan kami coba capai, dan bahwa untuk mencapai cita-cita ini kami semua harus berada di halaman yang sama. Beberapa tahun saya akan memiliki pemain yang seperti musim akan maju akan tidak setuju dengan disiplin dan merasa bahwa hal-hal tertentu tidak adil. Mereka akan mempertanyakan tujuan, barisan, dan gaya permainan atau disiplin tim lainnya. Tentu saja saya akan mencoba berbicara dengan mereka, menjelaskan apa yang sedang dilakukan dan mengapa, mendengarkan sisi mereka dari gambar. Saya selalu memiliki pintu terbuka jika seorang pemain ingin berbicara atau mendiskusikan masalah tetapi tidak di depan umum atau saat latihan atau selama pertandingan. Saya ingat satu contoh di mana 5 pemain yang saya ambil dari permainan dan tidak setuju dengan keputusan saya bahwa mereka meninggalkan bangku tim dan berdiri di tribun. Para pemain ini dikeluarkan dari tim segera setelah pertandingan. Di tim lain beberapa tahun kemudian para pemain merasakan formasi yang kami mainkan dan para pemain di posisi itu salah. Kali ini saya memberi tim itu kesempatan untuk memainkan pemain dan formasi yang mereka rasa perlu dimainkan. Saya mengatakan Anda memiliki setengah untuk menunjukkan bahwa saya salah dan jika itu tidak berhasil maka akan dilakukan dengan cara saya dan tidak akan ada diskusi lagi dan jika Anda tidak setuju dengan keputusan saya, Anda memiliki keputusan yang hanya dapat Anda buat . Nah, cara tim tidak bekerja sehingga pada saat turun minum saya memberi tahu tim bahwa saya memberi Anda kesempatan sekarang, hal itu akan dilakukan dengan cara saya.

    Saya selalu dalam 26 tahun melatih telah mengatakan kepada setiap tim yang saya latih (Anda mungkin ingat ini) … Saya tidak peduli siapa Anda, saya tidak peduli seberapa bagus Anda (bahkan jika Anda adalah pemain terbaik ), atau siapa yang Anda kenal … Jika Anda harus disiplin Anda akan didisiplinkan. Tidak peduli seberapa besar itu menyakiti tim, Anda tahu aturannya dan Anda tahu jika Anda melanggar aturan, Anda akan didisiplinkan dan saya akan mendisiplinkan Anda.

    Stafford:

    Terima kasih, Pelatih. Apakah Anda pernah memiliki pengalaman dengan Club Soccer (sepak bola di luar sistem sekolah)? Apa pendapat Anda tentang Club Soccer dan pengaruhnya di High School Soccer? Misalnya, beberapa pemain yang bermain sepak bola sekolah menengah di Musim Semi mungkin memiliki tim Klub yang mereka mainkan untuk kereta api Musim Panas, Musim Gugur, dan bahkan Musim Dingin!

    Pelatih Bill Bratton:

    Pengalaman saya di Coaching Club telah dibatasi ketika saya melatih satu tahun dengan tim anak laki-laki U-14 dengan liga klub Roswell Santos. Kami memenangkan kejuaraan Musim Gugur dan Musim Semi. Beberapa tahun kemudian saya bekerja dengan Concorde Soccer melatih tim anak laki-laki U-12 selama satu tahun.

    Jika seorang pemain mencari untuk dilihat dan memiliki impian bermain di tingkat perguruan tinggi maka sistem klub adalah cara untuk pergi. Namun perlu diingat bahwa ini adalah untuk pemain tingkat elit. Jika mereka cukup baik ada program yang bisa mereka lalui untuk mencapai tingkat permainan yang lebih tinggi jika mereka memiliki bakat. Pertama harus dipilih di tim tingkat atas, untuk mencoba tim-tim pilihan Negara, untuk mencapai pengakuan Regional, dll. Di musim panas mereka harus menghadiri kamp sepakbola berkualitas untuk meningkatkan keterampilan mereka dan untuk dilihat oleh para pelatih perguruan tinggi. Di sekolah menengah, beberapa pelatih klub melihat ke bawah pada program sekolah menengah dan mendorong pemain untuk tidak bermain di tim sekolah mereka karena kurangnya pembinaan kualitas, cedera, kurangnya bakat, dan tingkat permainan rendah dari banyak sekolah.

    Saya mendorong pemain saya untuk menemukan tim klub untuk bermain di musim off karena hanya dapat membantu untuk membuat mereka lebih baik. Dalam Kejatuhan jika mereka tidak bermain di tim klub, saya mendorong pemain untuk berlatih Cross Country untuk mulai mengembangkan stamina mereka dan jika mungkin pergi keluar untuk bergulat di Musim Dingin. Beberapa pemain klub datang ke tingkat Sekolah Menengah dan akan memberi tahu saya bahwa mereka hanya dapat bermain di lini tengah atau posisi sayap luar. Saya mencoba untuk mengajarkan para pemain saya bahwa meskipun mereka bermain sebagai gelandang tengah di tim klub mereka, mereka sangat cocok dalam pertahanan tim sekolah. Pemain harus tetap berpikiran terbuka dan bersedia untuk memainkan posisi yang akan memberikan tim mereka pada kesempatan untuk menjadi kompetitif dan kesempatan untuk menang.

    Stafford:

    Terima kasih, Pelatih! Setelah menjadi pelatih klub selama beberapa tahun, saya dapat menghubungkan dengan pernyataan "beberapa pelatih klub melihat ke bawah pada program sekolah menengah dan mendorong pemain untuk tidak bermain di tim sekolah mereka dari kurangnya pelatihan berkualitas, cedera, kurangnya bakat, tingkat permainan dari banyak sekolah. " Bukan berarti saya pernah membuat pernyataan itu. Namun, pernyataan itu mungkin memiliki beberapa validitas di masa lalu, tetapi apakah Anda melihat perubahan ini sebagai generasi baru guru yang mungkin melatih sekolah menengah atau sekolah menengah saat ini sebenarnya adalah mantan pemain sepak bola yang juga guru, tetapi mungkin ingin menggunakan pengalaman sekolah menengah sebagai jalur karir untuk beberapa bentuk pembinaan College / Profesional? Ini mungkin berlaku untuk beberapa sekolah swasta.

    Pelatih Bill Bratton:

    Ya, saya melihat ini semakin baik. Pelatihan di tingkat sekolah menengah telah menunjukkan peningkatan besar dalam pengetahuan pelatih tentang permainan. Tim sekolah menengah sekarang, seperti tim klub dapat menyewa pelatih komunitas untuk membantu melatih tim sekarang dan membayar uang saku. Individu-individu ini harus mengambil kursus yang diperlukan negara untuk menjadi pelatih masyarakat dan mengikuti aturan sekolah, daerah dan negara saat mereka melatih. Jadi pelatih sekolah menengah yang mungkin kurang dalam keterampilan dan mampu menemukan seseorang yang bersedia untuk melatih untuk mengajar / melatih keterampilan pemain atau untuk bekerja pada strategi dan aspek taktis dari permainan. Inilah yang dilakukan banyak tim klub sekarang. Mereka memiliki seseorang untuk menjalankan lari tetapi membayar ratusan dolar per bulan untuk individu bernama / kualitas yang merupakan mantan pemain, dll untuk melakukan pembinaan.

    Stafford:

    **** Pelatih Bratton pensiun pada 2006, tetapi setelah 7 tahun ia ingin kembali menjadi pelatih dan mengambil alih posisi anak laki-laki universitas di Sekolah Tinggi di Fulton County (Georgia) sebagai pelatih komunitas. Senang berbicara dengannya lagi setelah bertahun-tahun. ****

    Apakah Maskot Meningkatkan Semangat Sekolah?

    Maskot sekolah dapat berupa hewan atau serangga untuk jenis orang, bunga atau entitas lain. Maskot telah dikaitkan dengan tim atletik sejak kompetisi tim antar sekolah dimulai pada era pasca-Perang Sipil pada akhir abad ke-19. Maskot sekolah pada intinya adalah simbol kebanggaan di sekolah dan semangat tertentu. Dalam banyak kasus, jawaban atas pertanyaan apakah maskot meningkatkan semangat sekolah adalah jelas. Karena kuil untuk Nittany Lion of Penn State telah menggambarkannya adalah bagian dari acara dan perayaan sekolah. Bahkan ada tradisi yang dimulai pada tahun 1966 disebut Guard the Lion Shrine yang berlangsung segera setelah Rally Pep Homecoming dengan pembicara tamu, makanan dan minuman, dan seorang DJ.

    Bagian dari pengalaman menyenangkan menghadiri pertandingan sekolah adalah menonton pertunjukan maskot. Maskot memenuhi tujuannya saat membangkitkan penontonnya. Maskot adalah wajah atau kepribadian yang dikenali untuk sekolah yang membangun popularitas dengan penggemar dan meningkatkan semangat tim di game dan acara komunitas lainnya. Mereka menambah sejarah sekolah, tradisi dan kebanggaan. Ini bukan hanya tentang mengenakan jas. Maskot bahkan memiliki kamp pelatihan dan manual untuk membantu mereka memainkan peran mereka ke gagang.

    Maskot yang paling mengesankan mewujudkan keinginan untuk mendukung sekolah dan merupakan representasi visual dari afiliasi mereka dengan sekolah yang dengan bangga mereka sebut sebagai milik mereka sendiri. Banyak yang sebenarnya telah dipromosikan oleh siswa seperti Joe Mason dari Penn State yang datang dengan simbol Nittany Lion, atau para siswa yang memilih Cy the Cardinal for Iowa State University, Sammy si Pisang Slug yang dilobi oleh mahasiswa Universitas California Santa Cruz.

    Tradisi maskot di Amerika Serikat kembali setidaknya sejauh Perang Sipil di mana banyak resimen memiliki maskot yang hidup. Pada era pasca Perang Sipil, kompetisi antarkelompok dan antar-sekolah mulai menggunakan maskot ketika pertandingan atletik antarbudaya dan persaingan muncul. Beberapa sekolah tidak memiliki maskot. Salah satu contoh adalah University of Michigan yang tidak memiliki maskot yang menghibur di game. Departemen atletiknya telah mempertahankan tidak perlu satu dan yang satu tidak akan mencerminkan semangat dan nilai-nilai atletik di Universitas. Itu telah menolak untuk memberi sanksi yang bahkan sulit selama bertahun-tahun, maskot dalam berbagai kostum serigala telah diajukan. Maskot kata datang ke dalam bahasa Inggris dari kata Perancis yang digunakan untuk menggambarkan apa pun yang membawa keberuntungan ke rumah tangga.

    Maskot dapat dipilih tanpa banyak pertimbangan atau perawatan. Mereka juga dapat dipilih dengan pilihan populer seperti yang telah terjadi baru-baru ini daripada yang sudah ada selama bertahun-tahun. Tidak peduli bagaimana mereka dipilih, ada alasan di belakang mereka. Maskot yang dipilih mewakili sesuatu yang diinginkan sekolah terkait dengan simbol yang dapat menjadi alat promosi karena maskot yang paling bisa dikenali telah menjadi.

    Ketika datang ke maskot sekolah, nama-nama hewan mendominasi. Beberapa lebih umum daripada yang lain. Citra atau kualitas yang diasosiasikan dengan hewan membuat beberapa hewan menjadi pilihan yang lebih mungkin karena mereka berpartisipasi dalam mendukung tim atletik. Oleh karena itu, elang adalah lambang yang lebih umum daripada siput. Maskot yang lebih umum adalah hewan yang diasosiasikan dengan keganasan seperti elang, harimau, singa, anjing banteng, kucing liar, dan macan tutul. Dalam nada yang sama, simbol manusia yang lebih umum adalah prajurit, pemberani, kepala suku, perampok, bajak laut. Selain maskot hewan, maskot mirip perang juga mencakup sekitar setengah maskot manusia. Semangat bela diri diwakili di sebagian besar dari semua nama maskot. Maskot-maskot ini mendapatkan penonton untuk mengasosiasikan semangat itu dengan tekad dan kemauan untuk mensukseskan tim.

    Maskot dapat memiliki kegunaan yang berbeda. Selama pertandingan, mereka membuat penonton bersemangat dan terlibat dalam permainan. Mereka membawa senyuman dan tawa dengan kejenakaan mereka dan merupakan merek pengenal, simbol kebanggaan sekolah dan mitra dari para penggembira. Maskot yang paling dapat diidentifikasi adalah duta sekolah dan tim olahraga mereka yang terkait. Contohnya adalah maskot Nittany Lion dari Penn State yang membuat lebih dari 200 penampilan setiap tahun yang hanya setengahnya berada di acara olahraga, meskipun inspirasi untuk simbol datang pada pertandingan antara Penn State dan Princeton pada 1904. Menjadi maskot bisa menjadi karir di mana seseorang dapat memperoleh penghasilan enam angka dengan tim olahraga profesional, yang merupakan ilustrasi dari pentingnya mereka untuk waralaba yang mereka wakili.

    Pemilihan maskot telah mengambil jalur yang berbeda. Banyak maskot telah dipilih karena siswa, pejabat sekolah, penduduk setempat atau bahkan wartawan telah memberikan nama panggilan ke universitas atau perguruan tinggi. Di BYU, pada tahun 1923 pelatih atletik Eugene L. Roberts pada tahun 1923 memilih tante girang sebagai maskot resmi atletik BYU karena itu asli Utah dan diwujudkan ciri-ciri kekuatan, kelincahan, keanggunan, kecepatan dan kecantikan yang diharapkannya oleh para atlet BYU sebagai contoh. Hari ini Cosmo the Cougar adalah maskot resmi atletik BYU. Cosmo membuat penampilan pertamanya di depan fans BYU pada 15 Oktober 1953 ketika Dwayne Stevenson, ketua pep dari BYU, membeli kostum seharga 73 dolar dan membujuk teman sekamarnya untuk memakainya. Pada tahun 1924, seorang reporter olahraga menggunakan deskripsi wildcats untuk penampilan permainan tim sepak bola Northwestern University. Deskripsi itu menjadi dapat diidentifikasi dengan tim. Maskot Willie Wildcat pertama hidup kembali pada tahun 1947 dengan kostum yang dirancang oleh Alpha Delta Phi persaudaraan untuk pelampung mudik mereka. Maskot adalah simbol semangat sekolah untuk mengumpulkan putaran melalui kerugian dan kemenangan. Untuk beberapa siswa sulit untuk mengidentifikasi dengan atau rally di sekitar maskot yang melekat pada tim yang tidak menginspirasi kebanggaan sekolah dengan memenangkan pertunjukan. Namun, seperti yang diungkapkan tim sepakbola Northwestern University, keberuntungan bisa berubah menjadi lebih baik. Melalui periode lean hingga periode saat ini dari kinerja yang meningkat, Willie the Wildcat ada di sana bagi para siswa untuk diidentifikasi ketika mereka berdiri di samping tim mereka.

    Pentingnya Situs Web di Sekolah

    Internet telah menjadi salah satu platform komunikasi terbesar. Ini adalah teknologi paling efektif yang tersedia saat ini. Membangun situs web untuk sekolah dapat terbukti sangat bermanfaat jika dilakukan dengan cara yang benar. Ini mungkin memakan waktu dan mencakup banyak upaya untuk dimasukkan ke dalam mengembangkan situs web untuk sekolah, tetapi sangat menguntungkan bagi komunitas sekolah. Situs web sekolah memberikan informasi sekolah dan juga ide yang jelas tentang apa yang mereka kuasai. Situs web sekolah akan menyediakan informasi terbaru, serta membantu mereka untuk menghubungkan antara sekolah, komunitas mereka dan juga ke seluruh dunia.

    Peluang yang diberikan oleh situs web sekolah:

    • Orang tua menjadi lebih sadar tentang sekolah berfungsi, dan juga merasa terlibat. Melalui situs web, orang tua dapat dengan mudah diberitahu tentang acara mendatang seperti kegiatan, ujian, dan juga kiat yang dapat membantu anak-anak. Jadi situs web memainkan peran penting dalam menghilangkan penghalang antara orang tua dan sekolah.
    • Dengan bantuan situs web guru dapat berbagi pandangan dan ide mereka dengan sisa fakultas serta orang tua.
    • Situs web membuat lebih mudah bagi para orang tua untuk memberi sekolah dan para guru umpan balik mereka yang berharga.
    • Orangtua mendapatkan kesempatan untuk menjadi fasih dengan sistem pendidikan anak mereka.
    • Situs web menyediakan platform bagi sekolah untuk membangun kontak dan menghubungkan dengan bisnis, keluarga serta sekolah lain. Khusus untuk keluarga yang relokasi sangat sering, situs web ini menjadi sumber yang bagus untuk mereka.

    Beberapa elemen yang diperlukan untuk situs web sekolah:

    • Latar belakang sekolah dan informasi lain seperti sejarah dan staf.
    • Detail kontak dasar harus selalu disebutkan di situs web seperti, alamat, nomor telepon, dll.
    • Situs web harus berisi semua informasi sehari-hari atau pemberitahuan seperti acara antar dan intra sekolah yang akan datang, pertemuan guru orangtua liburan, dll.
    • Situs web sekolah juga harus memanfaatkan blog dan forum untuk memberikan kesempatan untuk berinteraksi.
    • Alat peraga yang diperlukan, bahan ajar, jurnal, rencana pelajaran, dan sumber pendidikan lainnya harus disediakan.
    • Foto dan tulisan tentang sekolah, ruang kelas, perjalanan sekolah, dll. Harus disiapkan. Juga saran untuk diberikan kepada orang tua, membantu mereka untuk membantu anak-anak mereka di rumah.

    Membuat situs web Anda sendiri sama dengan menjadi penerbit, tetapi situs web selalu nyaman bagi siswa dan pendidik. Di sini Anda membuat situs web sendiri tanpa dikritik dan itu juga menghemat waktu. Siswa harus didorong untuk membuat situs web untuk sekolah karena mereka memiliki lebih banyak pengetahuan tentang teknologi daripada orang dewasa. Dengan demikian itu menjadi pengalaman belajar bagi mereka, membuatnya lebih fleksibel dalam apa yang mereka lakukan dan ciptakan.

    Banyak kali orang cenderung menganggap situs web sekolah sebagai pengganti untuk semua interaksi tatap muka. Ini adalah gagasan yang sangat keliru yang mereka pegang. Situs web harus dianggap sebagai sumber daya tambahan yang diberikan kepada dunia oleh sekolah-sekolah.

    10 Alasan Teratas Menjadi Seorang Psikolog Sekolah

    Sepertinya belum lama ini saya lulus dari program pascasarjana Psikologi Sekolah saya tetapi sebenarnya sudah berlangsung 16 tahun sekarang. Waktu berlalu dan banyak yang berubah di bidang Psikologi Sekolah. Namun, sepertinya alasan saya untuk menjadi seorang Psikolog Sekolah relatif masih utuh. Di sini mereka:

    1) Bayarannya tidak seburuk itu. Meskipun kami dituntut untuk menyelesaikan 3 tahun sekolah pascasarjana yang termasuk satu tahun magang yang umumnya tidak dibayar, Psikolog Sekolah mendapatkan kompensasi yang relatif baik. Gaji rata-rata tampaknya berada dalam kisaran $ 60-80K setelah sekitar 5 – 10 tahun pengalaman.

    2) Waktu liburan juga tidak buruk. Psikolog sekolah biasanya pada kontrak 210 hari atau di sekitar sana dan tidak bekerja selama musim panas kecuali mereka ingin mengambil beberapa uang tambahan. Ini memungkinkan waktu untuk menghabiskan waktu bersama keluarga atau pergi berlibur panjang di musim panas.

    3) Psikolog Sekolah relatif dihormati di lingkungan sekolah. Terlepas dari kenyataan bahwa kebanyakan orang berpikir kita adalah pembimbing dan sangat sedikit pejabat sekolah bahkan tahu persis apa yang kita lakukan, Psikolog Sekolah tampaknya dihormati dan biasanya dicari ketika datang untuk mencari solusi untuk berbagai masalah.

    4) Psikolog Sekolah memiliki banyak otonomi di tempat kerja. Cukup sering Anda akan ditugasi lebih dari satu sekolah. Ini bisa membuat stres dalam hal beban kerja tetapi juga bisa menjadi berkah tersembunyi karena Anda akan dapat pindah dari sekolah ke sekolah tergantung pada kebutuhan masing-masing sekolah. Anda biasanya tidak terjebak di kantor yang diawasi oleh bos Anda. Jika ya, Anda mungkin perlu mempertimbangkan kembali di mana Anda bekerja.

    5) Nomor 4 menunjukkan poin bagus lainnya. Prospek pekerjaan untuk Psikolog Sekolah cukup bagus. Saya tidak memiliki statistik tetapi tampaknya ada banyak pekerjaan yang tersedia bagi mereka yang mau pindah ke negara tersebut. Dengan ekonomi yang semakin memburuk akhir-akhir ini, saya benar-benar melihat penurunan, tetapi bahkan dalam masa ekonomi yang sulit, tampaknya masih ada peluang di luar sana bagi psikolog sekolah. Saya telah menemukan Schoolspring.com tempat yang bagus untuk pergi untuk merasakan sebenarnya berapa banyak sekolah yang mencari Psikolog Sekolah baru.

    6) Anda merasa seperti Anda membantu mereka yang membutuhkan bantuan. Tentu, beberapa minggu dan bulan berlalu di mana Anda bekerja keras melalui dokumen dan menyelesaikan evaluasi. Namun, seringkali Anda dihadapkan pada situasi di mana Anda dapat memberikan bantuan nyata kepada seseorang yang membutuhkannya. Itu selalu terasa menyenangkan. Saya sebenarnya merekomendasikan mencari posisi di area-area yang paling tertekan secara ekonomi dan penuh masalah. Lagi pula, di sinilah kami paling membutuhkan dan juga di mana upaya kami paling dihargai oleh orang tua, anak-anak, dan administrator. Saya bekerja di perbatasan Meksiko dan tidak akan mengubah itu untuk apa pun. Meskipun ada laporan berita, orang-orang dan masyarakat di sini sangat bersyukur dan sangat menghargai pendidikan anak-anak mereka. Saya sangat jarang mendapatkan ibu sepak bola yang terlalu agresif berteriak kepada saya karena anaknya tidak dalam program yang berbakat.

    7) Peluang untuk berekspansi ke bidang lain. Dengan gelar Magister Psikologi seseorang dapat mengajar di tingkat perguruan tinggi, bekerja akhir pekan untuk agen konseling lokal, melakukan evaluasi di luar untuk distrik sekolah daerah setempat lainnya, dan / atau bercabang ke konsultan pendidikan. Tidak terlalu banyak bidang di mana Anda memenuhi syarat untuk melakukan banyak hal yang berbeda.

    8) Jika Anda tidak ingin menambah penghasilan Anda dalam berbagai metode di # 7, bidang Psikologi Sekolah menawarkan banyak bidang yang dapat Anda pilih untuk menjadi "ahli" dan menerapkannya dalam kehidupan profesional sehari-hari Anda sambil menjadi Psikolog Sekolah. Ada program pasca sarjana sertifikat di Sekolah Neuropsikologi serta spesialis perilaku dan / atau pembinaan kehidupan, yang semuanya dapat diterapkan dengan siswa Anda di lingkungan sekolah.

    9) Kami disebut "Psikolog" tetapi tidak memiliki lisensi. Ini sebenarnya untuk ditinjau oleh APA tapi untungnya kita masih bisa menyebut diri kita "Psikolog" Sekolah. Lucunya, berapa banyak "Psikolog" Klinis yang berusaha menjadi "Psikolog" Sekolah karena prospek pekerjaan yang buruk untuk gelar psikologi klinis tetapi itu adalah cerita dan masalah lain.

    10) Membantu adalah sesuatu yang harus Anda lakukan. Jika Anda suka membantu anak-anak yang pada dasarnya hanya membutuhkan sedikit dukungan untuk mendapatkan mereka melalui kehidupan yang sukses maka bidang Psikologi Sekolah mungkin kedepan Anda. Saya berharap saya dapat membaca naik turunnya menjadi seorang psikolog sekolah di awal 90-an sebelum saya memberanikan diri masuk ke profesi ini. Namun, artikel ini ada bagi mereka yang ingin mempertimbangkan profesi ini. Tidak ada profesi yang sempurna dan pekerjaan sangat bervariasi tergantung pada lokasi, bos, dewan sekolah dan sebagainya. Menurut pengalaman saya, posisi Psikologi Sekolah lebih mirip daripada posisi mereka dan pekerjaan adalah apa yang Anda dapatkan. Anda memiliki kebebasan untuk memulai program atau spesialisasi di bidang pilihan Anda. Tidak terlalu banyak profesi di luar sana di mana Anda bisa melakukan itu.